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《我用残损的手掌》教学设计大纲
10-27《我用残损的手掌》是“雨巷诗人”戴望舒在日寇铁窗下对苦难祖国的抒怀之作。接下来小编为大家带来了《我用残损的手掌》教学设计，欢迎阅读与借鉴!教学目标知识目标1.了解戴望舒及其诗歌创作。2.理解诗中的艺术形象，把...
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银行残损币回收工作总结
09-21总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，是时候写一份总结了。那么我们该怎么去写总结呢？以...
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爱国现代诗欣赏《我用残损的手掌》
11-29戴望舒《我用残损的手掌》我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥；这一片湖该是我的家乡，（春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，）我触到荇藻和水的微凉；这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹...
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《我用残损的手掌》导学案
06-06【学习目标】1、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2、通过对诗歌对比手法的运用及表达效果的分析，深层把握诗歌的主题。3、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养爱国情感。【课前预习】参考资料：1941年12月15日，...
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人教版九年级下册《我用残损的手掌》教案
06-09【教学目标】知识目标1.了解戴望舒及其诗歌创作。2.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。3.感情背诵本诗。能力目标1.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3.培养学生...
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人教版九年级语文下册我用残损的手掌知识点
12-09一、重点字词1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。锦幛zhàng?荇xìng藻zǎo?蘸zhàn(qiáocuì)憔悴?(lóuyǐ)蝼蚁2.用恰当的词语填空。(1)我用残损的手掌／摸索这广大的土地(2)无形的.手掌掠过无限的江山(3)温暖，明...
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九年级语文《我用残损的手掌》教学设计大纲
10-31大家在学习《我用残损的手掌》的时候，遇到过什么困难吗？下面一起跟着小编一起学习一下吧！【教学重点和难点】1、引导学生朗读时把握诗人先是凄楚忧愤，转而热切盼望的感情变化，体会诗人强烈的爱国情感。2、理解残损的手掌抚...
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《我用残损的手掌》品读赏析
06-071、诗人用他“残损的手掌”“摸索”到了哪些地方的哪些事物?这些事物有何特点?2、诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地上的这些地方和事物时，心中洋溢着的是什么样的情感?诗人内心深处的情感是否有变化起伏呢?3、全...
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《我用残损的手掌》教学设计（通用12篇）
12-17作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的《我用残损的手掌》教学设计，仅...
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初中语文《我用残损的手掌》公开课教案
06-18【教学目标】1、通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。2、引导同学理解诗中艺术形象蕴含的情感。3、通过对诗歌对比手法的运用和表达效果的分析，深层掌握诗歌的主题。4、体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养同学的...
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人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》课文
06-09《我用残损的手掌》戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦障，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的...
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《我用残损的手掌》教学设计+说课稿
06-09《我用残损的手掌》教学设计【设计简说】戴望舒被称为“雨巷诗人”，但是他似乎并不十分喜欢《雨巷》这首诗，在他早年的自选集中甚至没有收录《雨巷》一诗。读一读《我用残损的手掌》可能就会明白其中的原因。1942年，戴望...
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《我用残损的手掌》活动课实录
06-07【活动任务】1.理清诗歌思路，理解诗歌形象的内涵;2.有感情地诵读诗歌，品味语言;3.深入体会诗人内心的情感。【活动方案】一、导入：老师虽然是第一次来江城芜湖，但是老师知道我们芜湖不但是美丽的山水城市，还是有着光荣革命...
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九年级下册《我用残损的手掌》教案大纲
11-29《我用残损的手掌》是中国现代诗歌史上不可多得的佳作,近年来得到治史专家的相继推重。下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。教学目标知识目标1.了解戴望舒及其诗歌创作。2.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线...
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人教版九年级下册语文《我用残损的手掌》教案设计
06-18教学目标知识目标1.了解戴望舒及其诗歌创作。2.理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。3.感情背诵本诗。能力目标1.品味诗歌语言，深层体会变幻多姿的抒情风格。2.理解诗歌对比手法的运用及其表达效果。3.培养学生解读...
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九年级语文《我用残损的手掌》教案设计大纲
10-25学习《我用残损的手掌》，体会诗人对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，培养学生的爱国情感。下面是小编分享的《我用残损的手掌》教案设计，欢迎大家参考!教材分析本单元主题是爱国思乡，本文正是在这个大环境下的经典篇目，是诗...
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《我用残损的手掌》教学案例
10-01教学目标：1、反复诵读诗歌，读出诗歌的美感。2、引导学生理解诗中艺术形象蕴含的情感，欣赏凝练的诗歌语言。3、体会诗人对苦难祖国的真挚爱恋，培养学生的爱国情感。教学重点：通过诵读感受作者的情感。教学难点：理解在艺术形...
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九年级上《我用残损的手掌》有关资料
06-09一、诗人简介戴望舒(1905～1950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋入上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出版《无轨列车》半月刊。被查封后改名水沫书店，出版《新文艺》...
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《我用残损的手掌》同步练习及答案
06-07达标训练1、《我用残损的手掌》是我国现代诗人的诗作。诗句“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”中，“广大的土地”象征，“残损的手掌”既是写实，又表明了诗人坚贞不屈的意志。2、给下列加点字注音或根据拼音写汉字灰jì...
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《我用残损的手掌》说课稿
06-07《我用残损的手掌》是以“雨巷诗人”之名行世的戴望舒在日寇铁窗下向苦难祖国的抒怀之作。“残损的手掌”既是写实，又是诗人坚贞不屈意志的写照。诗歌一方面从实处着笔。描写沦陷区阴暗.表现对祖国命运的深切关注，另一...
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人教版九年级语文下册《我用残损的手掌》教学反思
06-06教学反思：1、以读带讲：以读促品是本课一个重要的学习方法。在这里，通过几遍层次和要求不同的朗读促使学生抓住诗中形象，理解诗歌感情，领悟诗歌内涵，读和品互为方法和结果。2、青春时代应该是诗的时代：可是很多同学误以为诗歌...
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《我用残损的手掌》课文赏析范文大纲
08-19“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”，诗的开头两行起着统摄全诗的作用。可以想见，在阴暗潮湿的土牢中是不可能有什么地图的，因此，“有残损的手掌摸索，这广大的土地”就只能是在心理场中展开的超现实的想像，让它去“摸索”...
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人教版初三语文下册《2.我用残损的手掌》课文
06-092.我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳，)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水...
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初三语文《我用残损的手掌》教案大纲
10-27诗人戴望舒用“残损的手掌”抚过祖国支离破碎的土地，寄托着对苦难中的祖国深深的忧愤的感情。今天小编给大家收集整理了我用残损的手掌教案。我用残损的手掌教案具有教学课堂模块明显、思维启发过渡自然，问题设计精当的...
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我用残损的手掌教案设计
11-29导语：诗歌《我用残存的手掌》表达了对苦难祖国的深切关注和真挚爱恋，下面是这篇课文的教案设计，欢迎参考！教学目标知识目标1．了解戴望舒及其诗歌创作。2．理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索，感情背诵本诗。能力目标1．品味...